Рефлексія до модуля № 11

Ми ділилися зі своїми колегами Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових Портфоліо ми з’ясували, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів. Ми також ознайомилися з різними методами проведення демонстрації учнівських проектів .

Рефлексія до модуля №10

У цьому модулі ми обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань  для підвищення своєї власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Так як ролі вчителя та учнів у навчальному процесі, що базується на навчальних потребах учнів та використанні методу проектів, відрізняються від їх ролей при традиційному навчанні, то ми з’ясовували, як комп’ютерні технології можуть допомогти стати фасилітатором.

Рефлексія до модуля №9

Працюючи у малих групах ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання та проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів.  Тематичними запитаннями модуля були такі питання :

- Як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні?

- Як я можу враховувати навчальні потреби різних учнів?

Плануючи  навчальний процес, ми повинні враховувати різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів та пам’ятати, що задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення для того, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Рефлексія до модуля №8

У цьому модулі ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Ми також обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання, доопрацювали плани оцінювання та внесли  зміни до «Плану вивчення теми».

Рефлексія до модуля №7

Ключовим питанням  даного модуля було:

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?  У цьому модулі ми спланували  способи використання Інтернету на уроках, обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів.

Рефлексія до модуля №6

В цьому модулі було багато цікавої і корисної інформації. По-перше, ми ознайомилися зі способами ефективного  використання комунікації для покращення процесу навчання учнів та оцінювання; по-друге, ми опрацювали питання про те, як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті та про використання сервісів Інтернету для спілкування та співробітництва. Особливо важливою є робота вчителя щодо учнівської безпеки та безпечного використання Інтернету, щодо форми батьківських дозволів на розміщення учнівських робіт в Інтернеті.

Рефлексія до модуля №5

Ми розширили знання про те, як ми  можемо використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів та яким чином ми зможемо забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів.

Я впевнена, що запропоновані нам Інтернет-ресурси будуть дуже корисні  при вивченні обраної теми. Ми також розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та вчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права.

Рефлексія до модуля №4

Під час роботи над даним модулем я визнала,  що оцінювання може бути не тільки інструментом для  тестування інтелектуальних здібностей та знань учнів, але і інструментом для вдосконалення та зростання. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, ми більше дізнаємося  про потреби своїх учнів і можемо коригувати процес викладання з метою покращення досягнень своїх учнів.   З’ясування рівня попередніх знань і попереднього розуміння учнями теми, що вивчається, також є важливою, тому що допомагає вчителеві побудувати навчання так, щоб воно було максимально ефективним.

Рефлексія до модуля №3

Цей модуль допоміг мені з'ясувати як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме: основних, ключових, тематичних та змістових запитань. Дослідницькі проекти допоможуть моїм учням розвинути такі навички 21 століття, як вміння працювати з інформацією, медіа; комунікативні навички та навички співробітництва; критичне мислення та вміння вирішувати проблеми.

Рефлексія до модуля №2

Під час опрацювання цього модуля ми  проаналізували  переваги використання методу проектів у навчальному процесі(вони вони допомагають учням  вирішувати проблемні ситуації). Проекти формують  уміння планувати власну діяльність та представляти свій набуток цільовій аудиторії. Вони допоможуть учням ефективно формувати свої думки та використовувати комп’ютерні технології для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових норм, пов’язаних з доступом та використанням інформації.

Рефлексія до модуля №1

Цей модуль допоміг мені обдумати власну ціль навчання на цьому тренінгу, а саме ціль ефективно використовувати ІКТ у  власній педагогічній діяльності для покращення результатів навчання моїх учнів. Також я ознайомилася з ресурсами програми, що допоможе мені в подальшому працювати над проектом. А за допомогою створеного блогу я зможу спілкуватися з іншими учасниками проекту.